构建项目化学习研究管理机制的区域探索

摘要

嘉定区坚持以项目化学习研究为载体,构建区域项目化学习研究管理机制,推进教师专业发展。实践中,区项目组引导学校和教师围绕学科教学和学校活动开展学科、跨学科、活动项目等三类典型PBL案例的研究,形成了“双线并行落实素养”的学科项目设计和“打破学科界限,建立学科概念间的联系,促成概念性理解”的跨学科项目设计及“结合日常探究性活动,拓宽项目来源”开展活动项目的设计思路。通过搭建平台、激励教师“做中学”,促进了嘉定区实验校课堂教学方式的变革。