探寻单元作品共性特征 培养听觉与联觉的反应能力——以《狮王进行曲》体验性活动为例

摘要

音乐教材的单元以人文主题为线索,为学生的音乐想象提供了较为合理的空间,而音乐学习应当将音乐形象、情境作为联想、想象的外形,把握住音乐本体的内核才能使音乐学习更有意义,否则音乐学习将停留在只见作品不见音乐的层面上。音乐的作品多如浩瀚海洋,教材呈现的只是一星半点,如果教师不能通过作品教会学生聆听音乐的方法,掌握音乐表达的能力,我们的教学将如过眼云烟,一去不返。