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刘秀珍; 许家成; 徐胜;
广东省深圳市宝安区实验学校;
北京联合大学特殊教育学院;
重庆师范大学特殊教育系;
融合教育; 情绪与行为障碍儿童; 社交技巧教学;
机译:早产和足月2岁儿童的社交情绪困难会预测5岁以下的特定社交情绪问题
机译:用于测量儿童情绪和行为障碍结局的简要量表。儿童和青少年国家健康状况量表(HoNOSCA)。
机译:青年的年轻成人结果与16岁以上的情绪和行为障碍的情绪和行为障碍
机译:“马酚”认知游戏对外疾病情绪行为障碍儿童反应抑制的有效性
机译:基于文化的计算机社交技能教学对城市6年级情绪和行为障碍学生社交技能获得和推广的影响
机译:发育中的超细颗粒空气污染暴露会降低早期睾丸激素水平并降低成年男性的社交新奇偏好:儿童性别偏向的神经行为障碍的风险
机译:Canevas用于评估和激发智障,自闭症或行为障碍儿童的社交情绪技能
机译:破坏性行为障碍的干预:选择具有破坏性行为障碍的儿童的循证实践来解决未满足的需求:决策中需要考虑的因素
机译:儿童情绪行为障碍判断的关系发展分析方法
机译:评估情绪和行为障碍的儿童治疗效率的方法
机译:将情绪数据集成到社交网络平台上并在社交网络平台上共享情绪数据的系统和方法
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