基于UbD理论的单元教学设计研究——以“三国两晋南北朝时期:政权分立和民族交融”为例

摘要

“通过设计促进理解模式”即UbD理论,通过强化逆向思维凸显理解为先,是实现单元的整体和深度化教学的新路径。结合部编版初中历史教材,以理论中的“理解”和“逆向设计”为支撑、对“三国两晋南北朝时期:政权分立和民族交融”进行逆向单元重构,并总结UbD理论在单元设计中的实践认识。