从“互联网+”发生条件看教学变革的发展路向

摘要

教育“互联网+”现象发生在互联网时代学习方式悄然转向、对学习的认知产生颠覆性改变、教育价值全球化取向日趋强化等多重变化的社会环境之中。解析信息获取方式的个性化转向,有助于我们发现更多隐性的学习需求,创新与之对应的教学形态;理解网络时代的关联认知理论,能够为基于教育“互联网+”的教学变革提供理论指导;明晰当代教育的全球化价值取向,可使教学变革获得与时代紧迫需要相一致的发展方向。有了这样的清晰认识,才便于我们依据互联网的基本功能和特性,深入探赜其对应的教学变革路向。