巧用课程教学资源推动数学合作学习

摘要

@@ 新一轮的基础教育改革启动以来,过去相对封闭、孤立、凝固、僵化的课程有了很大的改观,给教学实践带来了一些新的气象和变化.然而随着基础教育课程改革的深入,也暴露了一些不容忽视的问题,如教育理论与中国教育教学实际的脱节;新的课程理念在实施中,操作层面的"走样变形";课堂上,因教学目标、教学方式、学习方式的异化,而产生的种种问题等等."合作学习"的"互动--主动--能动",学习联动结构中"互动--师生互动、生生互动、人机互动",能够充分利用课程资源,扎实有效地开展合作学习.