基于SOLO分类理论的科学探究学习质量评价

摘要

科学探究是物理学科核心素养内涵的四方面之一,是初中物理课程内容的一级主题.随着新时代教育评价改革实施,如何对相对开放的科学探究方面的学习结果进行评价尤为重要.本文基于SOLO分类理论,以初中物理“科学探究:速度的变化”教学为例,对科学探究方面课堂学习结果评价进行阐述,制作出以等级为基本特征的评价量表.