纠错与探究相结合,探寻多元化教学之路

摘要

学习的本质就是不断犯错和不断纠错的过程,错误是课堂教学的重要组成部分,学习者犯错是具体学情的鲜活表现,也是不可避免且十分普遍的现象.对于错误的分析与利用已然成为数学教育工作者研究的焦点.美国心理学家贝恩布(R.Bainbrdge)曾说:“差错人皆有之,作为教师不利用是不可原谅的.”由此可见,将错误视为良好的教学契机,将错误视为因材施教的最佳着力点,让学生在纠错、探究和反思的过程中不断提升思维品质是十分必要的.