首页> 中文期刊> 《中学数学:高中版》 >把握问题层次 实施有效追问

把握问题层次 实施有效追问

         

摘要

追问"就是在学生回答了教师提问之后,教师富于启发性、有针对性的再次"提问".通过追问达到教师强调某个关键点的目的,让学生抓住重点,搞清楚问题的本质;通过"追问"引导学生更为深入理解需要强调的关键问题,并努力地想把问题彻底弄清楚.追问是高效课堂中提高教学质量的有效手段.下面展示笔者在教学中的几个案例,与读者分享.

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号