等腰三角形性质教学设计的探索与实践——与刘志昂、童玉峰老师商榷

摘要

一、问题的提出 仔细阅读《中学数学（下）》2017年第6期中刘志昂、童玉峰老师的文章《重视数学课堂“过程”,提升学生数学素养——以“等腰三角形的轴对称性（1）”的教学为例》,受益匪浅.他们的问题情境的设计堪称一绝,直接由图形直观想象,便能很好地引导学生理解等腰三角形对称性的知识的本质.我们将其要点摘录下来,它的第一个一级标题是“设置链状问题,暴露思维过程”,对于这个标题的要点,他们论述如下：