基于思维能力提升的“二项分布与正态分布”设计示例

摘要

当前,高三数学第二轮复习中存在着重知识记忆、轻知识逻辑关联,重题型训练、轻思想方法提炼,重解题过程、轻研究对象探究等问题,学生陷入题海训练,学习负担非常大;而且近几年的高考不断创新试题的形式和内涵,聚焦对学生思维水平和关键能力的考查。所以,教师在复习中要创设合理的问题情境,以提升学生数学思维能力为目标,设计逻辑连贯的问题串,注重一题多解、变式教学,使学生在应用知识解决具体问题的过程中理解概念本质、感悟数学思想、学会思考问题。本文结合“二项分布与正态分布”的高三专题复习设计,就课堂上提升学生数学思维、培养学生关键能力的路径进行探讨。