《东方和西方的科学》非指示性“教学设计”

摘要

【设计特点】 本篇运用“非指示性”教学设计中“基于自主探究”的样式设计。该设计主要用于随笔、杂文等普通的议论文本。自主探究。笔者在此处界定为在教师引导下，学生采用自主提出问题、自主探索推究的方式对随笔、杂文等普通的议论文体展开自主学习．对文本的论点、论据、论证（方法）以及全文的论述特点等依次展开提问和探究．在一步步的提问和探究中走进课文内层，把握作者意旨．获得语言营养和精神营养：并在自主提问和探究的基础上，相互交流．相互启发，共同提高。