聚焦实验教学、发展科学思维——以光合作用第一课时为例

摘要

cqvip:1设计思想《普通高中生物学课程标准(2017年版)》指出生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。科学思维是生物学核心素养"能力"因素的关键部分,是科学探究的基础,需要在科学探究中磨砺。科学探究是生物学作为科学的重要特征,是概念形成的途径,也就自然成为观念建立的途径。下面以光合作用第一课时为例,通过以实验探究活动为特点的主动学习,来提高学生的科学思维和科学探究素养。