从一桶水到一碗水——论转录过程是否需要解旋酶

摘要

从我国现行高中生物教材内容选择与设计上来看，现行高中生物教材是将生命科学的基础知识概念化、形象化，将复杂的生命现象、过程与原理简单化、系统化后展示给学生。在这种“去粗取精”、“化繁为简”之后往往模糊了细节、突出了轮廓，淡化了知识深度与难度要求，着眼于提升能力与学科素养。这种取舍符合学习的认知规律，‘也是现实教学中的必然要‘求。但是，实际上生命系统是如此的精细复杂，生物现象是如此地包罗万象又充满“个性”。