八年制医学统计学全英语教学的探讨

摘要

我校医学教育八年制学生的医学统计学课程自2010年开始采用全英语教学方式.本次研究通过对本课程教学质量的调查,以期发现全英语教学过程中存在的问题.调查结果显示,学生对课程满意度超过50％的前三位项目从高到低依次为:授课老师的教学态度(88.8％)、授课老师的教学能力(79.6％)、授课教师的英语水平(65.3％);学生满意度低于50％的选项是学生对全英语教学的适应程度(40.8％)和课堂氛围(42.9％).课程教学中有待改进的环节依次为:教材、学生的英语能力、学生的课堂参与度.本结果为今后的全英语教学及其改革提供了线索.