延续性自我管理教育在糖尿病合并抑郁症患者康复中的作用

摘要

目的 讨论延续性自我管理教育在糖尿病合并抑郁症患者康复中的作用.方法 选择75例糖尿病合并抑郁症患者,将75例患者随机分为干预组和对照组,干预组37例、对照组38例,对照组患者进行一般健康教育,干预组除了一般健康教育之外还加之延续性自我管理教育,出院后的12个月内进行跟踪调查研究,比较干预后两组产生的差别以及血糖的控制情况.结果 在出院后的6个月和12个月,干预组中患者疾病知识问卷得分比对照组得分高,两者的差异具有统计学的意义(P<0.01);干预组中患者汉密尔顿抑郁量表心里领域、生理领域、环境领域及社会关系维系的分数均比对照组高,两者比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论 延续性自我管理教育对患者健康知识水平的提高、改善抑郁的症状以及血糖的代谢,提高了患者的生存质量.