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胡旭光;
无;
机译:注意冲动性:在雌性大鼠的五项选择连续执行任务(5C-CPT)中为成年ADHD的低注意力和高冲动亚型建模
机译:谁在个人学习环境中更适合在线学习?将认知注意力网络中的性别差异与数字注意力分散相关
机译:通过选择五项连续反应时间任务中的视觉提示持续时间来评估大鼠的注意力阈值
机译:经修订的SSaSAfPPaBCM和RBI 2017版中的前五项学习!
机译:具有特定学习残疾或注意力缺陷多动障碍的学生:在佛罗里达虚拟学校和传统学习环境中,对在线课程中的自我作为学习者的看法
机译:亚粒细胞核的化学生成抑制在小鼠中的五项选择连续反应时间任务中引起注意力缺陷和脉冲作用
机译:中脑中脑中的化学激活是大鼠的五项选择连续反应时间任务中的注意力,但不受冲动的影响
机译:海马状态和皮质皮质系统在注意力和学习中的功能关系
机译:注意使用学习辅助系统,注意使用学习辅助设备,注意使用学习辅助方法以及计算机可读记录介质
机译:注意级别估计装置,注意力级估计模型学习装置,注意力水平估计方法,注意力级估计模型学习方法和程序
机译:注意等级估计装置,注意等级估计模型学习装置,注意等级估计方法,注意等级估计模型学习方法以及程序
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