观察植物细胞的质壁分离和复原的实验改进

摘要

开展实验探究有利于学生快速掌握生物知识，抓住生物知识的本质，构建知识的框架结构，包括什么样的内涵与外延，以及是怎么发展的整个网络体系。然而，很多生物实验具有实验使用的动植物、微生物材料的时效性，需要我们不断地创新和改进。例如，我们以“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验为例，从假设“原生质层相当于一层半透膜”开始，既然假设原生质层是一层半透膜，那就可以完成渗透作用。所以其设计的大致步骤是：洋葱鳞片→低倍显微镜观察；蔗糖溶液处理→低倍显微镜观察；清水处理→低倍显微镜观察。这样的实验过程只能让学生产生直觉上感知，我们可以对该实验做如下方面的改进，进行深层次的探究学习，使得实验的效果更明显，教学的效果更显著。