“三角不等式”的教学实践与思考

摘要

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)提倡“教师要整体把握教学内容,把握数学知识的本质,理解数学知识产生与发展过程中所蕴含的数学思想,在此基础上,探索通过什么样的途径能够引发学生思考,让学生在掌握知识技能的同时,感悟知识的本质,实现教育价值”.