培养中职东盟留学生跨文化学习适应性的研究与策略——以广西华侨学校为例

摘要

文章以广西华侨学校东盟留学生为研究对象,留学生进入专业课学习后出现学习适应问题,现有的专业课教学模式和课程设置不适用于留学生,学生在学习的过程中出现了文化休克现象,如学习情绪低落、沮丧以及萌生转学的想法。通过调查发现,影响中职东盟留学生跨文化学习适应的因素主要是中文水平、教学模式、学习环境以及留学生的学习动机和学习态度,并提出编写“中文+职业教育”留学生校本教材、改进课程设置、制定留学生人才培养方案、丰富校园文化建设、提升中职学校留学生管理队伍的跨文化交际能力以及开设留学生心理咨询室等策略。以此提高中职东盟留学生的学习适应能力,使其顺利进行在中国的学习和生活,最终完成学业,并为广大中职院校今后探索培养东盟留学生跨文化学习适应性提供一定的参考与借鉴,以利共同提高教学质量和管理水平。