转变思维 以爱育爱——如何让小学数学学困生的思维灵动起来

摘要

新课标要求明确指出,要尊重学生的个体差异,要面向所有的学生因材施教,关注所有学生的学习与培养。这就要求我们小学数学教师做好对“数学学困生”的转化,促进特困生脱困,与其他同学们一起进步全面发展。针对这些暂时性学习落后的数学学困生,教师要转变思维,“以爱育爱”,以培养学生的学习兴趣为出发点,调动学生的学习积极性主动性,让学生的数学思维灵动起来,在学习中感受到收获的乐趣,帮助这些数学学困生跟上学习的节奏,提高成绩并脱困。本文就针对“以爱育爱”方式下,帮助小学数学学困生灵活思维方式,提高学习成绩的策略做一下简略探讨,希望可以为相关教育工作者提供一些参考建议。