高校现代教育技术教材的对比研究

摘要

对六本现代教育技术教材从编写背景、教材目标、内容框架、活动环节和教学评价五个方面进行对比研究.发现主编大多身处教育领域,但教材更新速度缓慢;都含有布鲁姆目标分类二维框架内容;章节设计清晰,内容多样;活动多样,视频教学要加强;注重知识学习,忽视评价与应用.并提出自己的反思和建议.