如何以“互文性理论”指导小学语文阅读教学

摘要

＜正＞在新课程理念下,那种"单一性"文本阅读模式难以适应时代发展的走势,一种更加契合多元化解读要求的"互文本"理念和阅读模式逐步地进入了广大师生的"公众大视野",并且呈现出了令人期待的良好阅读效应——对于学生而言,同时在多个文本"横向铺开",在主题、结构、写法、背景和修辞等方面实现"块状学习",