可理解语言输入对高职学生学习动机的影响

摘要

高职院校学生语言学习动机对高职学生语言交际能力的提升有着重要的影响.文章在研究多元体验式语言教学、可理解语言输入的基础上,进一步探索了高职院校语言教师如何合理的设置多元体验教学活动,通过恰当的可理解语言输入,达到相应的语言教学目的,进而提升高职学生的语言交际能力,增强高职学生的语言学习动机.