从结构性自在到能动性自觉——音乐课决策文化提升路径研究

摘要

任何实践活动无不包含着决策与执行两部分。课堂教学作为学校教育与学生学习的核心环节，是教师在复杂、动态的课堂场域中不断做出决策的过程。教师教学决策是教师“依据感知、记忆、思维等认知能力，通过反思性行动对教学情境做出判断与选择，并在课堂教学中付诸实践的动态过程”。