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罗小平;
广东省广州市海珠区东风小学党支部;
特色学校建设; 凝练文化; 培训启示; 实践认识;
机译:好学校,每所皆可能(下)——重庆市特色学校建设扫描
机译:特色学校创建的理论与实践
机译:两名培训师的活动无法识别和验证所获得的知识:从活动中获得的一种工具的演变↓培训师在识别和验证所学知识的过程中所进行的活动:活动↓侦查人员在进行侦查和验证后的活动:活动的工具
机译:继承民族文化,弘扬民族精神,创造民族教育的特点 - 重庆少数民族中学创建特色学校的实践
机译:对2009年棉兰老岛培训活动的CAMACOP宣教士培训活动的评估,该活动参加了为植树而宣告的公众活动:它对参与者的态度,知识和做法的影响。
机译:一种调查学校社会和情感学习的混合方法方法:教师熟悉信仰培训和感知学校文化
机译:国家小学特色学校学校文化关系与教师胸膛050772副名后庞卡兰苏兰卡特丽晶
机译:评估项目BEsT(通过技能培训改善就业)的计划效果。 1980年和1981年高中毕业生参加劳动力市场信息试点项目后的教育程度和高中后劳动力市场经验
机译:参加者参加schaltungsanordnung的活动-参加者参加并以ausloesemoeglichkeit进行ausloesemoeglichkeit,并防止未授权的参加者并通过与之相连的参加者保持联系
机译:培训系统,培训设备,培训方法,培训数据创建设备,培训数据创建方法,终端设备和阈值更改设备
机译:创建参加者组以执行活动的方法
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