基于大数据的儿童语文学习力诊断——以云痕教学检测平台为例

摘要

教育大数据建设亟待应用“落地”,“以人为本”,提供指向学生核心素养发展的数据服务。笔者在运用云痕教学检测平台1年时间内,基于布鲁姆认知目标理论,对执教班级42名学生进行语文学习力的分项诊断,初步形成量化结果,得到了任课教师、学生及家长的认可。