关子苏教版《稳态与环境》体温调节插图的离榷

摘要

苏教版生物教材采用了大量的“图和图群”来表示知识内容,和文字内容相比“图和图群”能更深刻、直接地揭示事物的本质;学生的读图过程就是积极思维的过程,是提取信息、分析信息、处理信息的过程;更有利于学生对知识的理解和掌握.但在使用过程中发现有部分插图存在值得商榷的地方.现就高中生物必修3《稳态与环境》中人体体温调节示意图的有关问题和大家共同探讨.