学习任务群视域下前置性学习任务单的设计——以统编版语文教材三年级上册第三单元《在牛肚子里旅行》为例

摘要

基于学习任务群的前置性学习单相较于传统课前预学单而言,具有情境性、实践性、整合性、趣味性等特征,在具体设计与实施过程中,教师要将字词的梳理与积累、内容的整体感知、文本的初步阅读与鉴赏、拓展性学习等学习任务进行结构化整合,形成相互支撑又紧密联系的前置性学习任务群,从而更好地促进课堂提质增效。