群文阅读视域下小学语文单元整体教学策略研究--以统编版语文教材四年级下册第三单元为例

摘要

以群文阅读为依托,用大单元的概念构建单元教学新样态能促进学生语文学习效率的整体提升。教学中,教师可通过解读教材内容,探索重组模式,立足整个单元主题,开发多元议题,借助任务驱动实施单元整体教学,针对课堂上学生感知理解的内容进行大量实践,关注学生语言学习和运用能力的发展。