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农村人居环境整治工作推进办公室;
建筑材料; 农村人居环境; 珠三角; 美丽家园; 绿化美化; 漂浮物; 三清; 厕所革命;
机译:山形县秋田会春季战役最终会议县内第3方行动方针店铺经营扩大的推进
机译:泰国Lumpaya村的村庄发展的后续行动:通过行动研究启动的变革过程是否可以持续?
机译:从制定指南到实施立法:美国新生儿和儿童遗传性疾病咨询委员会为推进和改善新生儿筛查而采取的行动
机译:C.A.N.A.P.A .:我们培养滋养,生活,清洁空气的行动(为喂养,生活和清洁空气而做的行动)
机译:从村庄到全球村庄:数字媒体网络中集体行动的替代模型。
机译:五大死亡率的健康不等式:对印度的授权行动小组(EAG)国家的评估
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:刚果民主共和国的村庄稳定行动:一种特殊的行动方法。
机译:营救行动的驱动方法,营救行动的驱动装置和实施营救行动指导方法的软件
机译:工作行动支持导航系统和方法,工作行动支持导航的计算机程序,工作行动支持导航的存储介质存储程序,配备工作行动支持导航系统的自走式机器人,用于工作行动支持导航系统的智能头盔
机译:洗涤和清洁公司,以采取上蓝行动-洗涤和清洁公司,以采取上蓝行动
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