关于解决小学学困生阅读能力低下对策研究

摘要

小学学困生阅读教学中能力低下,受家庭、教师、学生阅读习惯的影响,学困生的阅读能力往往低下。要想改变这一现状,教师就要夯实学生的语文阅读基础,改变学困生的行为习惯。为学生提供一个良好的阅读教学情境,从而提升阅读教学的趣味性水平和兴趣。条件限制缺乏家庭阅读氛围:多数小学生家里几乎没有藏书;没有合适的书;家长本人阅读习惯较差,更谈不上以身作则,监督甚至教育孩子坚持阅读。提高学困生阅读能力,要有针对性做法。阅读,是语文基本功“读、说、听、写”等能力中特别重要的一项,小学学困生阅读能力低下,是教师们迫切想解决的问题。本文根据国家教育相关规定和阅读的相关要求,进行了提高小学学困生阅读能力教学的初探,并着重解决小学学困生阅读能力低的成因及对策等方面进行了分析和解决并不断实践尝试。