如何引导学生区分几组易混淆的表现手法

摘要

古诗词是中华民族的瑰宝,是人类共同的财富。在教学的过程中,教师要引导学生学习古诗词,让他们了解古诗词中常见的一些表现手法,提升鉴赏古诗词的能力。接下来,笔者就分别谈谈如何引导学生理解古诗词中的"虚实结合"和"衬托"。一、展示三个例句,引导学生区分"实景"与"虚景"清朝的唐彪在《读书作文谱》中提到:"文章非实不足以阐发义理,非虚不足以摇曳神情,故虚实常宜相济也。"古诗词的篇幅十分短小,容量有限,诗人或词人采用虚实结合的表现手法,就能使诗歌的内涵更加丰富,在有限的篇幅内抒写无限的情思。