学生诗词储备与写作的融通--以含“山”的诗句为例

摘要

以含“山”的诗句为例,通过“对接山名,析名引句”“对接画面,剖析写法”“品味情思,训练表达”“全面对接,拓宽立意”四个板块,具体呈现“化学生诗词储备为写作之用”的教学实践。通过对诗词进行分板块、分类别的整合汇总,精准把握诗句的画面和意蕴,进行对接写作的训练与指导。