课堂教学宏观上是预设的微观上是生成的

摘要

@@ 课堂教学既是教师按照教学的基本要求完成教学任务的过程,又是师生共融、创生、教学相长的过程.因此,课堂教学既有其鲜明的目的性、明确的计划性,又有其现实的动态性、多姿的生成性.没有预设,课堂教学就因缺乏计划性而散乱无序,就因缺乏明确的教育指向而失去了它的价值和意义;预设过细,就可能严重束缚教师和学生在具体环境下的临机创生,课堂教学就可能因为限制太死失去了它的内在活力,学生的思维和创造能力就有可能在计划的藩篱中惨遭扼杀.