冲突:低年级学生思辨力的培养契机

摘要

在教学实践中，我们常常遇见百家争鸣的课堂冲突情景，如果教师能够恰当地制造有意义的冲突，合理地借助冲突契机，引导学生通过朗读、讨论、质疑、辩论等活动，在语言文字中摸爬滚打一番，让学生对自我的零散知识、经验进行梳理和提炼，这将有助于提升学生的思辨能力。