一曲悠远的人情之歌——知人论世读《风筝》

摘要

名篇佳作,往往给人以多元的思考和启迪,鲁迅先生的《风筝》亦是如此,既有深沉的思想力量,也有美好的人间情感.可是一旦进入教科书,进入课堂,在规定的时间内,面对具体的学生,我们的解读必有所选择,不应该也不可能面面俱到.笔者认为,作为人教版七年级上册"亲情"单元的首篇,我们的解读,除了关注选文本身的文本价值,还必须考虑到它的教学价值——"亲情"的单元主题,以及它所处的教学实际——面对的是七年级学生.因此,感受手足之情应当成为解读本文的首选.但在实际教学中,对本文亲情的解读存在着肤浅化、平面化现象,孤立地就文解文,脱离了这场兄弟冲突和文章写作的复杂背景.鲁迅说:"倘要论文,最好是顾及全篇,并且顾及作者的全人,以及他所处的社会状态,这才较为确凿.要不然,是很容易近乎说梦的."对《风筝》的解读,也必须结合"作者全人"和"他所处的社会状态",结合文章所叙之事和所写之时的背景,知人论世,走进那一段段尘封的往事,这样才能走进作者丰富而复杂的内心世界.