深度学习视域下的高中群文阅读教学策略

摘要

高中群文阅读教学是当下语文阅读教学改革的重要举措,但仍然存在着传统阅读教学中的一些问题。将深度学习介入高中群文阅读教学,通过归还学生阅读主体地位、全人参与回归阅读本真、多元文本拓展阅读语料、链接情境回归语文生活、读写结合培养迁移能力、多元评价发展高阶思维等策略,深化落实群文阅读教学理念,使群文阅读教学真正成为以学生为阅读主体,让学生自由选择议题,拓展阅读文本,自主对文本进行阅读和理解,自由展开交流和讨论,并将阅读所获运用于文本创作的言语实践活动。