在活动中思考 在思考中体验——以苏科版八(上)“全等三角形”教学为例

摘要

数学概念是数学教学的核心,是学生思考问题、解决问题的源泉。学生数学能力的提升,本质上取决于对数学概念理解的深刻程度。“全等”是初中数学最为基础的概念,也是核心的概念之一,是相似等概念的基础。笔者在平时的教学实践中,力求通过具体的教学活动,借助图形运动与演绎推理的有机结合,引导学生在活动中思考,在思考中体验,提升思维水平,更好地感受知识价值,获得“情感、态度、价值观”等方面体验的同时,凸显核心素养。