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岳朝娟;
河南司法警官职业学院;
早期儒家; 性; 自然属性; 调控;
机译:教育人性:儒家早期道德教育中的“自然”与“培育”
机译:大自然对人的贡献:应用价值和属性的概念来评价自然元素在管理中的重要性
机译:基于个人和群体互动的人的行为和属性的认识
机译:基于隐马尔可夫模型的ARM活动认识到与服务机器人的自然互动
机译:认识,看到和超越自然:犹太圣洁与早期现代英国文学和文化中自然的控制。
机译:人们如何认识到患有痴呆症早期迹象的人并寻求医疗救助:系统评价和元民族志
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:现代和古代温泉沉积物的微生物古生物学,矿物学和地球化学及其对早期地球和火星的认识“
机译:教育性的仿人游戏设备使学习认识和认识一系列人和主题成为可能
机译:人属性估计系统,人属性估计装置和人属性估计方法
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