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邓世平;
南京林业大学淮安校区;
斯波斯基; 教育语言学思想; 源流; 特征; 影响;
机译:威林斯基,约翰。学会分裂世界:帝国时代的教育。米纳尼亚波利斯:大学。 ,明尼苏达州公立大学学报,1998。304p。 $ 22.95,连杯纸,布(ISBN 0a€8166-3076-3);纸(0-8166-3077-1)。 LC 97-43232。
机译:不同生态系统的土壤质量评估(以瑟鲁普霍夫斯基州和波多尔斯基拉索夫诺夫斯科夫斯克州为例)
机译:数学教育中的横滨三角“从上至下”原理与语言学上的乔姆斯基的“主要参数”原理相交:多年来,福冈小学教师为何产生了令人惊讶的结果的认知语言。科学分析
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机译:零散的团结:弗韦登斯基,哈姆斯和奥列尼科夫的诗歌中的思想,语言和现实。
机译:脱离认知主义:乔姆斯基第二次语言学革命的启示
机译:形而上学的现实主义是教育思想的灵感:关于斯特凡·斯维索夫斯基的人类学教学思考及其对教育理论和元教学分析的重要性
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