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边仕英;
西昌学院,政史系,四川,西昌,615013;
物理教师; 继续教育; 课程结构;
机译:对档案科学课程结构的影响:学术机构设置,地区背景,劳动力市场和教师概况
机译:巴西对会计学课程的课程结构与国际组织提出的课程结构的比较分析
机译:资源限制设置(TAM-RLS)的技术验收模型:针对资源限制设置中的低识字率最终用户的移动健康干预框架的新框架
机译:美国硕士课程结构工程教育知识框架
机译:中学物理教师专业学习社区中作为专业发展的课程研究。
机译:资源受限设置的技术接受模型(TAM-RLS):针对资源受限设置中的低文化程度最终用户的移动医疗干预的新框架
机译:危地马拉特科洛里科大学大学(ITUGS)在获得学士学位的框架下,改革了电子技术员的课程结构
机译:有特殊保健需要的儿童:继续教育学院(前残疾儿童服务继续教育学院)。
机译:导管的继续教育的方法,导管,导管和继续教育的设备
机译:造粒压机,用于生产颗粒,例如木质颗粒,例如壁炉,具有压制装置,该压制装置设置有压辊和/或压模并设置在压制框架的内部,C形框架和窗框架设置为压制框架
机译:用于印刷机的换辊器,具有设置在粘合剂框架上的接收托盘,其中在框架或接收托盘处设置有偏斜板,以将材料幅材提供给接收托盘,并且在接收托盘中设置有卷绕棒。
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