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梅雪良;
无;
无法方程组; 平差; 数学模型;
机译:实对称矩阵为系数的线性方程组的残差平方共轭残差方法
机译:分类单元采样差,字符采样差以及人为设计的数据集的不可重复分析都无法提供更可靠的昆虫系统发育估计:Kjer的回复
机译:Lane-Emden型奇异非线性方程组的Bézier曲线残差方法
机译:多维残差理论在确定相位优化问题中先验方程组解数的应用
机译:可变误差模型中的总最小二乘平差主题:奇异辅因子矩阵和先验信息。
机译:记录的洞察力差无法预测服务使用结果:在大型心理医疗数据库中对首发精神病患者进行的队列研究
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:具有有限残差的非线性约束和部分相关数据的最小二乘平差,
机译:飞机的残疾人运输组件,校平单元位于座椅底部,当校平单元位于顶部位置时,校平单元填充座椅底部与侧扶手顶部之间的水平差
机译:移动无线电定位方法,涉及通过在不重复表面的情况下解决组合上的方程组来获得移动站的位置,以及使用为移动站提供的卫星之间的时间差来选择正确的解的方法
机译:同时线性方程组的计算程序,同时线性方程组的计算装置和同时线性方程组的求解方法
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