“中医四诊法”在课堂教学诊断与改进中的应用研究

摘要

“望、闻、问、切”中医中诊法在我国已有两千多年历史。文章借鉴“望、闻、问、切”中医“四诊”,通过课堂教学观察仔细观察和捕捉学生在课堂学习过程中的各种信息,审视课堂教学的各种“病象”,对症下药,及时对教学过程进行调控,最大程度地增强教学的针对性和有效性,进而实现课堂教学质量螺旋上升。