重视训练过程 提高训练实效

摘要

语文教学的根本任务是培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力。袁微子先生曾说：“这种能力的培养靠什么呢？靠训练，而不是靠讲授。”能力的提高确实离不开训练。同样语文能力的提高也只能凭借一篇篇课文，对学生进行语文基本功的训练。也就是在语文活动中，对学生进行语言文字的训练、思维训练、情感训练、常规训练。这些训练是通过语文教学的过程来实现的。语文教学的过程，是对学生进行语言文字训练的过程。怎样在这个过程中，真正体现学生学习的主体地位，有“训”有“练”，提高训练的实效。笔者认为：应着重从以下几个方面入手。一围绕教学目标设计训练过程在教学过程中，确定准确的教学目标，是搞好训练的前提。教学目标是训练活动的出发点，又是训练过程的调节者，还是训练的归宿标准。这里目标既决定教师Ｖ”的方向，也制约学生“练”的水平。要使训练获得最佳效果，就必须使每节课的训练紧紧围绕本课的教学目标。要依据教学目标’’抓住教材特点，紧扣单元训练重点，设计适合学情的训练过程，促使教学目标的实现。如：《白杨》结。课时的教学。从知识和能力的角度看，主耍的教学目标是“在深人理解课文思想内容的基础上，初步学习概括文章的中心思想”。所以，本课围绕这个教学目标，设...