神经科学知识在教育中的迷思与解蔽

摘要

近年来,随着多模态神经影像技术为脑认知活动提供创新性见解,神经科学开始受到教育研究者与实践者的普遍关注,但同时也滋生了一些广为流传的迷思与悖论.这些迷思与悖论主要来源于原始的科学发现,且在术语差异和认知偏见的诱导下逐渐形成,而大众媒体是其传播与扩散的主要渠道.为有效甄别和规避此类问题,提升神经科学知识在课堂教学中的实践转化,亟需从教师专业发展入手,重构教师学科教学知识、增设教育神经科学课程并加强神经科学素养培训.