谈体育教学对学生个性的影响

摘要

@@ 一、引言rn当今的学生将是建设二十一世纪的主要力量,他们只有具备较强的综合素质才有可能成为新世纪合格的建设者.一般认为综合素质主要包含智力因素与非智力因素.非智力因素是指除智力以外的影响学习和智力活动的那些由动力作用的个性心理因素,包括个性意识倾向、气质和性格等,其中自信心、进取心、持恒性、忍耐性是重要的核心内容.从心理学角度来看在自然状态下的人群中,大多数人之间在智力上不存在显著差异,但从成才、从对社会的贡献率来看,人与人之间却表现出极显著的差异,对这一差异的形成,心理学家西尔斯在继承前人对1528名超常儿童进行多年系统跟踪研究的基础上,在800名男性受试者中挑选出160名成就最大者与160名成绩最小者进行比较发现,成就最大者在坚强性、自信心、进取心等方面,明显超出成绩最小者.从这一研究可看出差异的形成与后天获得的非智力因素有着密切的联系.既然非智力因素对人的成长起着非常重要的作用,那么在现行的学校教育体制上,如何培养学生的非智力因素,使他们在性格形式、定型阶段,接受正确的教育引导,形成稳定而优良的人格品质?通过长期的实践与探素,我们发现良好的体育教学方法是提高学生非智力因素的最直接有效的途径之一.