论社会工作专业实践性知识建构及其路径

摘要

社会工作专业实践性知识的生产和建构是我国社会工作专业化、本土化对话互构语境中非常重要的方式之一。基于社会工作实践性知识视角,运用质性研究方法,在学生—教师—实践督导多方协作的社会工作实务课程实践下,以社会工作实务课程中学生与实践督导为主体,分析社会工作实践性知识建构的困境,指出实践情境的动态性、场域的不确定性影响了社会工作专业服务行动及变化。通过不断修正现有的认识和行为预期,探讨如何利用新的行为模式来应对具体问题,从而达到服务目标并实现专业知识与实践的整合,形成新的实践性知识;通过总结实务经验,阐述了社会工作专业实践性知识形成的本土实践智慧。从实践主体、知识主体、场域主体三个维度论证中国社会工作实践性知识的源头,详细阐述实践主体—知识主体—场域主体良性互动、循环互构的社会工作实践模式,探讨了本土实践智慧转化成社会工作实践性知识的建构路径,为实现专业共同体,完善我国社会工作知识体系贡献智慧。