论教学交往与学生的社会性发展

摘要

交往是教学活动条件下学生社会性发展的内在机制和基本途径.依靠交往权利的保障与限制、个体角色的整合与分化、交往双方的竞争与合作以及个体行为的强化与消退四种机制,教学交往分别从权利与义务观念、角色意识、人际关系和社会行为四个方面,促进着学生的社会性发展.准确地把握教学交往促进学生社会性发展的内在机制及其实现条件,有助于深化教学交往问题的理论研究和提高教学交往的实践合理性.