特殊教育职业院校艺术实践类课程教学质量提升研究——以产品设计课程为例

摘要

随着实践类课程学习难度的提高,特殊教育职业院校中听障学生的实践类课程教学质量亟待提升。针对听障学生的现实特点和课程学习中存在的问题,本文以特殊教育职业院校中产品设计课程教学为例,提出了融合混合式教学手段的实践类课程教学过程性控制与质量提升机制。首先,从宏观角度分析了实践类课程教学计划与模块设置,提出了教学过程控制模型与实践技能迭代学习流程图;其次,从微观角度入手,将混合式教学手段运用到课堂教学中,提高课堂教学效率和质量;最后,建立了实践类课程学生学习效果过程性评价与反馈模型,帮助教师更全面地掌握听障学生的学习情况,从而提高实践类课程教学质量。